В российских школах с 2026 года начнут оценивать поведение по новой трехуровневой системе
В российских школах с 2026 года начнут оценивать поведение по новой трехуровневой системе
С 2026/27 учебного года в десяти образовательных учреждениях каждого региона России начнется пилотная апробация единой системы оценки поведения школьников. С 2027/28 года данная модель станет обязательной для применения во всех школах страны. Соответствующее решение принято Министерством просвещения Российской Федерации.
Сейчас мы работаем в формате апробации. В эксперименте участвуют 10 школ Алтайского края: это образовательные организации Барнаула, Рубцовска и Бийска, прокомментировала Наталья Полосина, начальник отдела организации общего образования и оценочных процедур Министерства образования и науки Алтайского края.
Что важно знать родителям?
Новая система оценивания призвана стать инструментом воспитательной работы, направленным на развитие личности ребенка и формирование уважительного взаимодействия в образовательной среде!
Главная цель не карательная функция, а стимулирование личностного роста и успешной социализации учащихся.
Хотелось бы сказать, что эта инициатива воспитательная, прежде всего. Ее суть развитие личности ребенка, формирование уважительного взаимодействия с окружающими. Оценка не за поведение, а оценка поведения. Главная цель не карательная, а развивающая, подчеркнула директор Алтайского краевого педагогического лицея-интерната Светлана Романенко.
Как будет работать новая система:
Трехуровневая градация: образцовое, допустимое и недопустимое;
Ежеурочная оценка каждым учителем на каждом уроке;
4 критерия: дисциплина, социальное взаимодействие, личностные качества, учебная активность;
Итоговый результат фиксируется в электронном дневнике классным руководителем.
Важно: оценка НЕ влияет на отметки по предметам, промежуточную или итоговую аттестацию!
Получение двух и более отметок недопустимое поведение сигнал для классного руководителя о необходимости информирования родителей и организации совместной воспитательной работы. При системном снижении оценок разрабатывается индивидуальный профилактический план при участии психолого-педагогического консилиума.
Светлана Романенко, директор Алтайского краевого педагогического лицея-интерната, призвала коллег ответственно подойти к разъяснительной работе: Мне кажется, очень важно сейчас, чтобы педагогическое сообщество правильно донесло до всех участников образовательного процесса эту идею, этот механизм. Это не что-то придуманное во вред, а придуманное для блага.
И напоследок личное воспоминание директора: Мое советское детство прошло под знаком отметки за поведение. И я точно скажу: оно никак мне не мешало быть счастливым советским школьником!.